Результаты экспериментальной работыСтраница 1
Применение игровых технологий в социально-педагогической деятельности с подростками, проживающими в условиях школы-интерната, позволили повысить уровень их полоролевой социализации, о чем свидетельствуют показатели таблицы 2.3. В нее внесены результаты, полученные с помощью «Карты наблюдения» Д.Скота после окончания формирующего эксперимента. www.easilyeducation.ru
Таблица 2.3. Уровень полоролевой социализации подростков после проведения эксперимента
|
№ |
Симптомокомплексы |
До эксперимента |
После эксперимента | ||
|
ЭГ (серьезные нарушения) |
КГ (серьезные нарушения) |
ЭГ (серьезные нарушения) |
КГ (серьезные нарушения) | ||
|
1. |
Недоверие к новым людям |
80% |
75% |
30% |
75% |
|
2. |
Депрессия |
65% |
65% |
45% |
60% |
|
3. |
Уход в себя |
55% |
60% |
45% |
60% |
|
4. |
Тревожность по отношению к взрослым |
100% |
95% |
75% |
90% |
|
5. |
Враждебность по отношению к взрослым |
75% |
80% |
25% |
70% |
|
6. |
Тревога по отношению к детям |
75% |
70% |
55% |
75% |
|
7. |
Ассоциальность |
65% |
50% |
25% |
50% |
|
8. |
Враждебность к детям |
85% |
85% |
55% |
85% |
|
9. |
Неугомонность |
25% |
30% |
25% |
30% |
|
10. |
Эмоциональное напряжение |
60% |
50% |
30% |
55% |
|
11. |
Невротические симптомы |
40% |
45% |
20% |
40% |
|
12. |
Неблагоприятные условия среды |
25% |
25% |
20% |
25% |
|
13. |
Сексуальное развитие |
10% |
10% |
10% |
10% |
|
14. |
Умственная отсталость |
15% |
5% |
15% |
5% |
|
15. |
Болезни и органические нарушения |
25% |
30% |
25% |
30% |
|
16. |
Физические дефекты |
15% |
20%: |
15% |
20%: |
Особенности развития личности у детей старшего дошкольного возраста
Дошкольный возраст считается начальным этапом формирования личности. У детей возникают такие личностные новообразования, как соподчинение мотивов, усвоение нравственных норм и формирование произвольности поведения.
Особое место в периоде детства занимает старший дошкольный возраст. К этому периоду можно отнести возраст детей от5.5 до ...
Социально - психологическая характеристика конфликта как этапа развития
коллектива. Конфликт как показатель развития коллектива
В социальной психологии пока нет общепризнанного определения понятия конфликта. Некоторые специалисты рассматривают конфликт как противоречие между работниками из-за несовместимости их потребностей, мотивов, целей деятельности, отношений, взглядов, психологического склада.
К.К. Платонов определяет конфликт как осознанное противоречие м ...
Культурно-историческая психология
Люсьен Леви-Брюль, используя этнографический материал, развил тезис об особом типе "первобытного" мышления, которое отлично от мышления цивилизованного человека.
Пьер Жане еще более углубил принцип социальной детерминации, предположив, что внешние отношения между людьми постепенно превращаются в особенности строения индивидуа ...