Эмпирическое исследование социально-психологических условий самореализации личности подростка. Организация и методы исследования
Страница 2

Информация о психологии » Социально-психологические условия самореализации » Эмпирическое исследование социально-психологических условий самореализации личности подростка. Организация и методы исследования

Задачами исследования являются:[5]

1.Определить и обосновать для каждой возрастной группы методы и формы самореализации, самоутверждения и удовлетворения творческого потенциала развития личности на основе гуманистического воспитания в условиях лицея.

2.Создать приемлемую для лицея воспитательную систему, способствующую творческому развитию потенциала личности, выработке жизненных ценностей: понимания добра и зла, смысла жизни, нравственного отношения к человеку, труду, природе, Родине, приобщению к духовным национальным ценностям. www.manytransport.ru

3.Выявить роль классных руководителей и воспитателей в реализации личностью и коллективом своего творческого нравственного потенциала. 4.Разработать систему способов диагностики эффективности процесса реализации творческого нравственного потенциала личности в духе общечеловеческих ценностей.

5.Показать роль самооценки, саморазвития, самовоспитания, самореализации личности через общечеловеческие ценности и идеалы. 6.Изучить роль и возможности коллектива в создании условий для саморазвития творческого потенциала личности в системе общепринятых человеческих ценностей и идеалов.

7.Изучить систему перехода общечеловеческих ценностей в подлинные мотивы, в реальные побудители поведения личности.

8.Спрогнозировать тенденции и характер, факторы, ступени влияния гуманистического воспитания, межличностных отношений на творческое саморазвитие и самореализацию потребностей личности.

Гипотеза исследования: воспитательная система лицея удовлетворяет творческому саморазвитию и самореализации потенциала личности если в основе воспитания лежит признание принципа безусловной ценности личности, её одаренности и талантливости, на чем выращиваются нравственно-эстетические ценности, высокие духовные потребности, душевность, широта кругозора, пробуждаются духовные запросы и потребности, творческое открытие духовных ценностей, стимулируется личностный потенциал, помогающий осознать общечеловеческие ценности и идеалы, смысл жизни и свое предназначение через воспитывающие ситуации, разнообразную творческую деятельность, саморазвитие и самореализацию, востанавливаются и развиваются национальные начала и национальный образ жизни.

Исследование предполагает комплекс методов изучения данной проблемы:

а) анализ опыта лицеев России, Казахстана по созданию целостной воспитательной системы, деятельности по обеспечению условий для развития творческого потенциала личности, ее потребностей, применению нетрадиционных воспитательных технологий, поиску новых подходов в работе с одаренными и талантливыми детьми;

б) анкетирование, опросы, диагностирование, срезы, тестирование учащихся, классных руководителей, родителей, актива, рейтинг с целью сбора и получения материала для сравнения, классификации и обобщения; в) сочинения, беседы, интервью участников по теме исследования; г)наблюдения за объективными и субъективными сторонами исследования; д) изучение документации лицея, кафедры общих вопросов воспитания, классных руководителей, руководителей творческих объединений, органов самоуправления; е) апробирование на контрольных классах.

Страницы: 1 2 


Сократ и сократические школы
Сократ полагал, что природа и сам человек даны от бога, и потому философам нет необходимости вмешиваться в его творения. Истинное предназначение философии должно заключаться в раскрытии того, как людям следует жить, чем руководствоваться в повседневной жизни и как оказывать воздействие на других. Поэтому познание человека должно быть на ...

Особенности взаимодействия людей
При рассмотрении особенностей связей между людьми обычно выделяют два вида взаимозависимости - кооперацию и конкуренцию. В первом случае (кооперация) некоторое количество индивидов вступает в контакт друг с другом и осуществляет согласованные действия с целью достижения определенной цели. Обычно речь идет о цели, которую невозможно дост ...

Общие проблемы эмоциональной устойчивости (ЭУ). Факторы, влияющие на эмоциональную устойчивость
Проблема психических состояний привлекает внимание уже много веков. Роль состояний в жизни человека отмечали еще ученые древности (Аристотель, Авиценна и др.). Особенно остро встал вопрос о необходимости профилактики неблагоприятных эмоциональных состояний в XXI столетии. Научно-техническая революция, наряду с великими прогрессивными п ...