Особенности исследования конфликтного этапа развития коллектива. Оценка конфликтной ситуации и характера поведения
Страница 1

Информация о психологии » Конфликт как этап развития коллектива » Особенности исследования конфликтного этапа развития коллектива. Оценка конфликтной ситуации и характера поведения

Исследования проводились в коллективе учащихся 10-го класса спецшколы-интерната. В них принимали участие 30 человек.

Специфика коллектива заключается в том, что 22 человека совместно обучаются с 1-го класса; 8 ранее обучались совместно в другом классе той же школы. Влившиеся в коллектив 8 учащихся держаться несколько обособленно, больше общаются между собой. Ощущается, что имеют место трения между этими группировками. Есть основания предполагать, что каждая группировка имеет своего лидера. Открытый конфликт пока не выявлен. где сделать выездную регистрацию

Тест «Шкала глубины конфликта» позволяет оценить конфликтную ситуацию и характер поведения субъекта, улаживающего конфликт.

Тест составлен на основе использования формы семантического дифференциала. В тесте представлены 8 основных позиций, имеющих непосредственное отношение к конфликтной ситуации.

Задача исследования состоит в том, чтобы оценить выраженность каждого фактора в пятибалльном измерении.

После оценки каждой позиции в тесте следует подсчитать общую сумму баллов, которая будет свидетельствовать о глубине конфликта.

Результаты теста «Шкала глубины конфликта» (К. Томас) представлены в таблице (см. таблица 1).

Таблица 1

Результаты теста «Шкала глубины конфликта» К. Томас

п/п

Ф.И.О.

1

2

3

4

5

6

7

8

Сумма баллов

1

Попова М.

3

4

2

4

4

5

3

3

28

2

Истомин Н.

3

3

2

2

1

3

3

3

20

3

Шкуратов Л.

4

3

3

4

3

2

3

3

25

4

Тимошенко С.

2

3

3

4

5

5

3

3

28

5

Спиринцева Ж.

4

4

4

3

4

4

4

3

30

6

Черятников С.

3

5

5

3

4

4

4

3

31

7

Кириллов В.

4

4

2

4

2

3

2

2

23

8

Малышева М.

3

4

3

5

5

2

2

4

28

9

Толилашвили Н.

4

4

4

3

3

4

4

3

29

10

Ткачук С.

2

2

2

3

2

2

2

2

17

11

Кизилова К.

4

3

4

4

3

4

4

4

30

12

Ризина Ю.

2

3

2

2

1

1

2

1

14

13

Волков М.

3

4

2

4

4

5

3

4

29

14

Бирюков К.

3

4

3

4

2

5

5

2

28

15

Литвиненко О.

3

3

2

1

2

3

4

2

20

16

Петяев К.

3

3

2

4

3

3

2

3

23

17

Мирецкий Е.

3

4

3

5

3

5

4

4

31

18

Миронова К.

4

3

3

4

3

2

3

3

25

19

Пугачева Д.

2

3

3

4

2

3

3

3

23

20

Яшанова Н.

4

4

3

5

5

4

3

4

32

21

Зозулин Д.

3

4

5

5

5

4

3

3

32

22

Кравченко А.

4

4

3

3

4

3

3

3

27

23

Федотова А.

2

3

3

2

2

3

3

3

21

24

Иванова С.

3

3

2

2

1

3

3

3

20

25

Ковзов Н.

4

4

4

2

1

3

1

1

20

26

Шувалова Т.

2

3

2

2

1

1

2

1

14

27

Литвинчук А.

4

4

3

5

4

4

2

4

30

28

Степанова Л.

3

4

3

5

5

2

2

4

28

29

Гемагова С.

4

3

3

4

3

2

3

3

25

30

Никитина О.

2

2

2

3

2

2

2

2

17

Страницы: 1 2


Сравнительная характеристика групп, выделенных по основанию должностных обязанностей
Результаты, полученные в данных группах, также свидетельствуют о наличии различий у сотрудников по всем методикам. Общие показатели групп характеризуются следующими данными: 1.Группа сотрудников, исполняющих обязанности охранников: а) нервно – психическая устойчивость соответствует норме у 87,5 % сотрудников, у 12,5 % имеют место отк ...

Структурализм. Психология как наука о непосредственном опыте
Работы Г. Гельмгольца, Г. Фехнера и других привели к пониманию того, что психические процессы могут изучаться экспериментально. Однако формально начало современной научной психологии относят к 1879 г., времени основания Вильгельмом Вундтом (1832 — 1920) первой психологической лаборатории в Лейпциге. Научное влияние В. Вундта было чрезвы ...

Теоретические основы процесса самореализации подростков. Содержание понятия самореализации личности
Рассмотрим взгляд ученых на сущность процесса самореализации личности. Ф.Бэкон, Л.Фейербах дают объяснение смысла самореализации человека неотделимого от тех целей, которые он перед собой неизбежно ставит. В целях адекватно или специфически отражаются тенденции общественного развития, в конечном счете, -законы этого развития. Человеку п ...