Нейропсихологическая экспресс-диагностика развития впф ребенка
Страница 3

Информация о психологии » Методика псходиагностических исследований » Нейропсихологическая экспресс-диагностика развития впф ребенка

11. Слухоречевая память

Инструкция: «Сейчас я прочитаю тебе две группы слов. Слушай внимательно. Первая группа слов - холод, рама, клин. Повтори. Вторая группа слов - гость, риск, дождь. Повтори. Какая была первая группа слов? Постарайся получше их запомнить. Слушай внимательно еще раз». И т.д.

Процедура. Требуется запомнить две группы по три слова в полном объеме и определенном порядке, не смешивая слова из разных групп. Ребенок сначала повторяет их за экспериментатором, а затем пытается самостоятельно вспомнить. Разрешается предъявлять группы слов не более трех раз. После заключительного, необходимого для запоминания предъявления дается гетерогенная интерференция счетом. Затем ребенка просят снова вспомнить, какие слова он учил. Данные фиксируются в протоколе обследования.

Протокол обследования

ФИО _

Возраст _

Школа № (д/с) _ класс (группа) _

8. Реакция выбора.

Усвоение программы: самостоятельно; со зрительной опорой; недоступно.

Переключение (ломка стереотипов): без ошибок; с самокоррекцией; уподобление.

Темп реакции: быстрый; нормальный; замедленный; медленный, с пропусками стимулов.

2. Ассоциации:

1) свободные _

2) действия _

3) растения _

3. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Порядок раскладывания

Составление рассказа

Понимание смысла: самостоятельное; после «наводящих»

вопросов; непонимание.

4. Реципрокная координация.

Выполнение программьг. нормальное; со сбоями; поочередное; с уподоблением.

Асимметрия рук: отставание (сбои); передвижение; недоведение.

5. Графическая проба.

Время выполнения: Т = _с.

Количество выполненных пачек

Привлечение внимания к ошибке _

Праксис позы.

Правая рука: 2 – 5 1 + 3 4 – 5 3 на 2 1 + 4

Левая рука: 2 – 3 1 + 3 4 – 5 2 на 3 1 + 1

Перенос позы: с правой руки на левую 2 на 3 1 + 5

с левой руки на правую 3 на 2 1 + 3

Выполнение: импульсивное; переход на другую руку; неловкое / с помощью другой руки.

7. Конструктивный праксис.

1. 2. 3. 4.

Рисунок стола: самостоятельный; по памяти после предъявления образца; срисовывание.

8. Зрительная память.

1. 2. 3. 4.

9. Зрительный гнозис.

Перечеркнутые предметы:

балалайка, ландыш, лампа,

Молоток, бабочка, кувшин.

11.Слухоречевая память.

А. Холод, рама, клин. Б. Гость, риск, дождь.

Повторение: Воспроизведение:

1. _ А? _ Б?

2. _ А? Б?

3. А? _ Б? _

Отсроченное воспроизведение

Дата обследования Подпись психолога

Нейропсихологическое заключение

Заключение составляется по следующей схеме. Последовательно дается оценка с ее обоснованием:

1) функции планирования и контроля, смысловой программы высказывания;

2) динамической организации движений;

3) кинестетической организации движений;

4) эрительно-пространственного праксиса и гнозиса;

5) зрительно-предметного гнозиса;

6) слухоречевой памяти и восприятия речи.

В конце дается собственно заключение о состоянии ис

следуемых функций.

Страницы: 1 2 3 


Оценка результатов
1. Ориентировочная деятельность у интеллектуально полноценных детей носит активный характер. Они внимательно рассматривают доску в течение всего отведенного времени, часто делают различные предположения и догадки о том, как выполнить работу («Я зеленые с зелеными положу» или «А можно все кружки вместе собрать?» и т.д.). Иногда дети даже ...

Представления
Представление — это субъективный чувственный образ воспоминаний предыдущих восприятий, хранящийся в памяти. Три разновидности образов привлекли внимание исследователей: последовательные, эйдетические и мысленные. Последовательные образы формируются на уровне рецепторов (если посмотреть на источник света и закрыть глаза, то можно "в ...

Классификация психических состояний
Классификация состояний представляет собой отдельную проблему. Н.Д.Левитов полагает, что состояния классифицируются либо по аналогии с классификацией психических процессов (познавательные, эмоциональные, волевые), либо заимствуя характерологические принципы (состояние собранности-рассеянности, решительности - нерешительности и т.п.). ...