ПриложенияСтраница 2
2.
Ниже приведен список основных социальных институтов. Оцените, пожалуйста, по шкале от 1 до 5
различные группы и организации по выделенным характеристикам.5
будет означать, что Вы абсолютно согласны
с утверждением, 4 - согласны
, 3 - не знаете или не уверены
, 2 - не согласны и 1 - абсолютно не согласны
.
Обратите внимание, что в каждой графе должна стоять только одна цифра
, соответствующая Вашему мнению.
|
Доверя-ющие мне |
Заслуживаю-щие моего доверия |
Свои для меня |
Помога-ющие мне |
Принима-ющие меня |
У нас общие ценности |
Защищающие меня |
Уважающие меня | |||||||||||
|
Семья | ||||||||||||||||||
|
Друзья | ||||||||||||||||||
|
Сослуживцы | ||||||||||||||||||
|
Непосредственное руководство | ||||||||||||||||||
|
Церковь, религиозная община | ||||||||||||||||||
|
Армия | ||||||||||||||||||
|
Образовательные учреждения | ||||||||||||||||||
|
Общественные организации | ||||||||||||||||||
|
Милиция | ||||||||||||||||||
|
Социальные службы (Собес, органы опеки и т.д.) | ||||||||||||||||||
|
Местное правительство (Вашего населенного пункта) | ||||||||||||||||||
|
СМИ | ||||||||||||||||||
|
Федеральное правительство | ||||||||||||||||||
|
Частный бизнес | ||||||||||||||||||
|
Политические партии | ||||||||||||||||||
|
Органы правосудия (суд, прокуратура и др.) | ||||||||||||||||||
|
Парламент | ||||||||||||||||||
|
Президент | ||||||||||||||||||
|
Международные организации (например, ООН, Страсбургский суд или другие) | ||||||||||||||||||
Проблема становления личности и самосознания в процессе социального
взаимодействия
Данная проблема явилась центральной в творчестве Д.Г.Мида. Основная идея, заложившая ее решение, заключалась в способности индивида относиться к себе как к объекту. “Индивид входит в собственный опыт только как объект, а не как субъект, и оказаться в пределах собственного опыта он может лишь на основе социальных отношений и совместных д ...
Кризис подросткового возраста.
На образ физического “Я” и самосознания в целом оказывает влияние темп полового созревания. Дети с поздним созреванием оказываются наименее выгодным положением; акселерация создает более благоприятные возможности личностного развития. После относительно спокойного младшего школьного возраста, подростковый кажется бурным и сложным. Разви ...
Особенности работы учителя в начальной школе с гиперактивными
детьми. Методы работы учителя с гиперактивными детьми
Психологами разработаны три основных направления работы с гиперактивными детьми:
· развитие психических функций, отстающих у таких детей - внимания, двигательного контроля, контроля поведения;
· отработка конкретных навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
· важно, при возможности, вести работу с гневом.
Коррекционная раб ...