Определение надёжности частей тестаСтраница 1
Надёжность частей теста определяется сопоставлением результатов тестирования по двум эквивалентным частям теста. «Разбиваем» наш тест на 2 одинаковый части по принципу деления на чётные и нечётные номера заданий.
Всех испытуемых мы протестируем сначала по одной части теста, а затем по другой. www.transpovolume.ru
После тестирования вычислим коэффициент корреляции:
- Сначала вычисляем стандартные отклонения (
1 и 2) для половин теста:
1=
, где
X1i- общий балл, полученный каждым испытуемым по первой половине теста,
- это среднее арифметическое баллов, полученных всеми испытуемыми по первой половине теста.
2=
, где
X2i- общий балл, полученный каждым испытуемым по второй половине теста,
- это среднее арифметическое баллов, полученных всеми испытуемыми по второй половине теста.
Значения X1i и X2i по четной и нечетной частям теста приведено в таблице 9.
Таблица 9
|
i |
X1i |
X2i |
|
1 |
24 |
22 |
|
2 |
24 |
19 |
|
3 |
19 |
21 |
|
4 |
14 |
16 |
|
5 |
19 |
16 |
|
6 |
7 |
10 |
|
7 |
14 |
13 |
|
8 |
13 |
9 |
|
9 |
10 |
8 |
|
10 |
18 |
20 |
|
11 |
22 |
20 |
|
12 |
18 |
21 |
|
13 |
17 |
15 |
|
14 |
23 |
22 |
|
15 |
20 |
19 |
|
16 |
22 |
22 |
|
17 |
9 |
6 |
|
18 |
24 |
23 |
|
19 |
19 |
17 |
|
20 |
21 |
14 |
|
21 |
14 |
14 |
|
22 |
8 |
8 |
|
23 |
11 |
15 |
|
24 |
19 |
19 |
|
25 |
22 |
20 |
|
26 |
16 |
14 |
|
27 |
7 |
6 |
|
28 |
22 |
21 |
|
29 |
19 |
17 |
|
30 |
10 |
11 |
|
31 |
18 |
22 |
|
32 |
25 |
23 |
|
33 |
17 |
19 |
|
34 |
10 |
8 |
|
35 |
20 |
20 |
|
36 |
22 |
21 |
|
37 |
9 |
8 |
|
38 |
12 |
15 |
|
39 |
7 |
8 |
|
40 |
11 |
8 |
|
41 |
15 |
14 |
|
42 |
15 |
11 |
|
43 |
18 |
16 |
|
44 |
17 |
15 |
|
45 |
11 |
8 |
|
46 |
8 |
8 |
|
47 |
11 |
14 |
|
48 |
7 |
10 |
|
49 |
11 |
7 |
|
50 |
18 |
21 |
|
∑ |
787 |
754 |
Общие проблемы эмоциональной устойчивости (ЭУ). Факторы,
влияющие на эмоциональную устойчивость
Проблема психических состояний привлекает внимание уже много веков. Роль состояний в жизни человека отмечали еще ученые древности (Аристотель, Авиценна и др.). Особенно остро встал вопрос о необходимости профилактики неблагоприятных эмоциональных состояний в XXI столетии.
Научно-техническая революция, наряду с великими прогрессивными п ...
Результаты экспериментальной работы
Применение игровых технологий в социально-педагогической деятельности с подростками, проживающими в условиях школы-интерната, позволили повысить уровень их полоролевой социализации, о чем свидетельствуют показатели таблицы 2.3. В нее внесены результаты, полученные с помощью «Карты наблюдения» Д.Скота после окончания формирующего экспери ...
Роль эмоций в адаптации человека и ее нарушении
Эмоции всегда сопровождают наше поведение. Но когда эмоций слишком много, наступает состояние, определяемое как нервно-психическое напряжение (НПН). Исследования Т.А. Немчина ( 4 ) позволили говорить о существовании трех стадий НПН: НПН-1 (слабое), НПН-2 (средне-выраженное), НПН-3 (резко выраженное, чрезмерное).
А) Для стадии слабого Н ...