Описание хода исследования. Анализ полученных результатов
Страница 1

Во время прохождения практики в 2006-2007 году было проведено исследование методом наблюдения за учащимися 10«В» класса средней общеобразовательной школы №33. Класс состоял из 20 человек, в котором изучалось три языка: немецкий, английский, французский (5 человек - изучали французский язык, 4 - немецкий и 11 человек изучали английский язык).

На следующем этапе была проведена беседа с учащимися о том, куда они собираются поступать, какую профессию они выбрали и почему, а также какую роль в выбранной ими профессии может (будет) играть изучаемый ими иностранный язык. К нашему удивлению, не все учащиеся точно могли сказать кем бы они хотели стать, а так же, что будут делать после окончания школы. Так же поразительным было то, что многие учащиеся осознают значение иностранного языка в жизни: кто-то уделяет ему более значимую роль, например такую как работа и иностранный язык неразделимы, или же менее значимую роль: иметь возможность прочитать, что написано на рекламе или же на этикетке одежды. Важным является то, что все учащиеся сказали, что изучение иностранного языка в настоящее время - необходимо.

В результате наблюдения было отмечено, что учащиеся, изучающие немецкий язык, более негативно относятся к предмету, чем другие ученики. Было высказано предположение о том, что причиной такого отношения к предмету могла послужить слабая мотивация к учению иностранного языка, не заинтересованность в нем, несформированность учебной деятельности. Однако, при беседе учащиеся говорили о значимости именно немецкого языка для г.Смоленска, возможные перспективы, связанные с языком.

На следующем этапе было проведено исследование на основе опросника Т.Д. Дубовицкой, основная цель которого заключалась в выявлении направленности и уровня развития внутренней мотивации учебной деятельности учащихся при изучении иностранного языка. Ученикам были розданы анкеты с вопросами (см. приложение 1) и инструкцией. Им было предложено принять участие в исследовании, направленном на повышение эффективности обучения. Учащимся нужно было прочитать каждое высказывание и выразить свое отношение к изучаемому предмету, то есть к иностранному языку, поставив напротив номера высказывания свой ответ, используя для этого следующие обозначения:

Верно – (++);

Пожалуй, верно – (+);

Пожалуй, не верно - (-);

Не верно – (--).

Анализ полученных данных показывает, что у 3 учеников из 4, изучающих немецкий язык, развита внешняя мотивация, и только у 1 – внутренняя; у 5 учеников из 5, изучающих французский язык, - внешняя мотивация; а у 10 учеников из 11, изучающих английский язык, - внутренняя, и только у 1 – внешняя.

Можно сделать вывод, что школьники с развитой внешней мотивацией посещают уроки по иностранному языку неохотно или предпочитают пропускать. В этом классе особенно ощущается отрицательное отношение к немецкому языку.

После проведения среза по данной методике учащимся была предложена анкета по выявлению отношения учащихся к иностранному языку.

Ученикам предлагалось оценить изучаемый предмет по 8 параметрам:

1. я знаю этот предмет;

2. я люблю им заниматься;

3. с удовольствием иду на урок;

4. никогда не пропускаю урок без уважительной причины;

5. доволен отношением учителя ко мне;

Страницы: 1 2 3 4


Основные направления психологической помощи детям, оказавшимся в кризисной ситуации
К кризисным ситуациям, в которых могут оказаться дети относятся: 1. лишение родителей прав. Ребенок оказывается в детском доме или интернате.2. Это так же трагические случаи, приведшие к смерти родителей. Ребенок остается сиротой. 3. Беспризорничество. Дети убегают из неблагополучных семей и попадают в криминал. 4. Развод родителей это ...

Практические способы воздействия руководителя на СПК
Как правило, в деятельности руководителя сочетаются непроизвольное и сознательное воздействия на коллектив, хотя соотношение их бывает разным. Воздействие руководителя на коллектив может быть прямым, непосредственным, когда он предъявляет требования к людям. Разрешает проблемы межличностных отношений, и косвенным, когда руководитель ор ...

Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность»
Человек – с одной стороны существо биологическое, животное, наделенное сознанием, обладающее речью, способностью трудиться; с другой стороны человек – существо общественное, ему необходимо общаться и взаимодействовать с другими людьми. Личность – это тот же человек, но рассматриваемый только как общественное существо. Говоря о личности ...