ЗаключениеСтраница 15
Таблица 20. Данные по результатам наблюдения за старшими дошкольниками в процессе игры по подгруппе «адекватный и высокий уровень самооценки».
|
Переменные |
Дети с адекватным уровнем самооценки |
Дети с высоким уровнем самооценки |
Уровень значимости | ||
|
1 |
0 |
1 |
0 | ||
|
Инициатор игры |
5 |
5 |
5 |
0 |
0,0528 |
|
Принимает предложения от других |
10 |
0 |
3 |
2 |
0,0317 |
|
Учет точек зрения других |
7 |
3 |
1 |
4 |
0,0673 |
|
Сам выбирает себе роль |
8 |
2 |
5 |
0 |
0,2828 |
|
Принимает роль от других |
7 |
3 |
2 |
3 |
0,2636 |
|
Выполняет чаще главные роли |
5 |
5 |
4 |
1 |
0,2636 |
|
Выполняет чаще второстепенные роли |
6 |
4 |
2 |
3 |
0,4642 |
|
Негативная реакция на второстепенные роли |
1 |
9 |
4 |
1 |
0,0067 |
|
Спокойная реакция на второстепенные роли |
9 |
1 |
1 |
4 |
0,0067 |
|
Чаще играет один |
4 |
6 |
2 |
3 |
1,0000 |
|
Чаще играет в группе |
4 |
6 |
3 |
2 |
1,0000 |
|
Выполняет правила |
9 |
1 |
3 |
2 |
0,1709 |
|
Не выполняет правила |
1 |
9 |
2 |
3 |
0,1709 |
|
Следит за выполнением правил |
7 |
3 |
5 |
0 |
0,1709 |
|
Критикует детей, исправляет их |
4 |
6 |
5 |
0 |
0,0254 |
|
Часто конфликтует |
1 |
9 |
4 |
1 |
0,0067 |
|
Обращается к взрослому при неудачах |
2 |
8 |
1 |
4 |
1,0000 |
|
Спокойно реагирует на исправления |
7 |
3 |
0 |
5 |
0,0104 |
|
Негативно реагирует на исправления |
3 |
7 |
5 |
0 |
0,0104 |
Педагогическое общение
Педагогическое общение – специфическая форма общения, имеющая свои особенности, и в то же время подчиняющаяся общим психологическим закономерностям, присущим общению как форме взаимодействия человека с другими людьми, включающей коммуникативный, интерактивный и перцептивный компоненты.
Педагогическое общение - совокупность средств и ме ...
Игра как ведущая деятельность у дошкольников
Игра –
это одно из самых ярких и светлых воспоминаний нашего детства. Игра – это основной вид деятельности дошкольника, она оказывает многогранное влияние на психическое развитие ребенка. В ней дети овладевают новыми навыками и умениями, знаниями. Только в игре осваиваются правила человеческого общения. Вне игры не может быть достигнут ...
Дошкольный возраст.
Основной характеристикой этого периода является игра. Игра, как средство познания мира и себя, как очередной этап психического развития. По мнению Д.Б. Эльконина, игра есть деятельность, в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально, осваивает всю систему человеческих отношений. Игра – это особая форма освоения действи ...