ЗаключениеСтраница 16
Приложение 7
Таблица 21. Данные по социометрической методике «Два домика».
|
№ п/п |
Имя ребенка |
Число положительных выборов |
Число отрицательных выборов |
Окончательный результат. |
|
1 |
Миша А. |
4 |
3 |
1 |
|
2 |
Катя А. |
10 |
0 |
10 |
|
3 |
Женя В. |
8 |
2 |
6 |
|
4 |
Вова В. |
10 |
3 |
7 |
|
5 |
Лиза Г. |
5 |
1 |
4 |
|
6 |
Юля И. |
2 |
0 |
2 |
|
7 |
Лера К. |
8 |
1 |
7 |
|
8 |
Максим К. |
6 |
0 |
6 |
|
9 |
Лиза К. |
7 |
1 |
6 |
|
10 |
Саша М. |
9 |
1 |
8 |
|
11 |
Юля П. |
4 |
1 |
3 |
|
12 |
Надя С. |
1 |
1 |
0 |
|
13 |
Виталий Х. |
5 |
9 |
- 4 |
|
14 |
Вика К. |
3 |
1 |
2 |
|
15 |
Захра Х. |
2 |
2 |
0 |
|
16 |
Лера Р. |
4 |
1 |
3 |
|
17 |
Лиза Р. |
0 |
9 |
- 9 |
|
18 |
Алена А. |
3 |
1 |
2 |
|
19 |
Маша А. |
8 |
2 |
6 |
|
20 |
Аня Б. |
4 |
0 |
4 |
|
21 |
Слава Г. |
3 |
3 |
0 |
|
22 |
Лия Д. |
1 |
2 |
1 |
|
23 |
Кристина Ж. |
2 |
3 |
- 1 |
|
24 |
Ашот К. |
0 |
10 |
- 10 |
|
25 |
Диляра К. |
7 |
1 |
6 |
|
26 |
Саша О. |
1 |
2 |
- 1 |
|
27 |
Ваня П. |
5 |
1 |
4 |
|
28 |
Дима Т. |
7 |
2 |
5 |
|
29 |
Рубин Т. |
1 |
10 |
- 9 |
|
30 |
Рома Ш. |
6 |
6 |
0 |
|
31 |
Ярослав Ц. |
6 |
3 |
3 |
|
32 |
Настя Ш. |
4 |
4 |
0 |
|
33 |
Снежана О. |
8 |
1 |
7 |
Игра «Маленький зверёк»
Цель: дать возможность взрослым почувствовать, как с помощью игровых приёмов можно осуществлять мышечный контроль.
Содержание: Тренер просит участников закрыть глаза, после чего тихим спокойным голосом произносит текст: «Положите, пожалуйста, руки на колени, соединив ладони вместе. Представьте, что вы держите в руках маленького пушисто ...
Психопатологические свойства компьютерной зависимости
Патологическая увлеченность компьютерными играми динамично развивается. В среднем для человека требуется не более полугода-года для становления действительным игровым аддиктом. Она поглощает человека, отнимая массу времени на развитие и образование, исключая его из активного социального процесса, негативно сказывается на состоянии здоро ...
Определение надёжности частей теста
Надёжность частей теста определяется сопоставлением результатов тестирования по двум эквивалентным частям теста. «Разбиваем» наш тест на 2 одинаковый части по принципу деления на чётные и нечётные номера заданий.
Всех испытуемых мы протестируем сначала по одной части теста, а затем по другой.
После тестирования вычислим коэффициент ко ...